Do conhecimento abstrato para o concreto

 ¨Piaget (1965/1976) afirmou, também, que as crianças e a humanidade pré- cientifica são parecidas, no sentido de que ambas começam ou começaram tendo ideias subjetivas baseadas em experiências imediatas. Ele seguiu dizendo que ambas progridem ou progrediram por meio de troca de ideias construindo paulatinamente , dessa maneira, um conhecimento objetivo. 
O conhecimento matemático é fruto de um processo do qual fazem parte a imaginação, as conjecturas, os erros e acertos e , por isso nossas aulas contextualizadas com jogos.
Colégio Objetivo 5o. ano I e 5o. ano II
Professora Paula Giomo

Trabalhando com sólidos geométricos

 ¨Piaget (1965/1976) afirmou, também, que as crianças e a humanidade pré- cientifica são parecidas, no sentido de que ambas começam ou começaram tendo ideias subjetivas baseadas em experiências imediatas. Ele seguiu dizendo que ambas progridem ou progrediram por meio de troca de ideias construindo paulatinamente , dessa maneira, um conhecimento objetivo. 
O conhecimento matemático é fruto de um processo do qual fazem parte a imaginação, as conjecturas, os erros e acertos e , por isso nossas aulas contextualizadas com jogos.
Alunos do 4º. Ano Professora Paula Giomo

Espírito de Brasilidade: Alma Verde e Amarela

As crianças do Ensino Fundamental I (2º ao 5º Ano), com muita alegria e vibração, assistiram a uma parte do jogo entre Brasil e México, hoje (19/06/13), no Colégio. A vibração do espírito brasileiro, verde e amarelo, foi contagiante!!! BRASIIIIIIIILLLLLLLLLL, EHH OOHHH, BRASIIIIIILLL, EEHHH OOOHHHHHH...

ARTE INDÍGENA: Pau de Chuva

O pau de chuva é um instrumento musical indígena muito interessante, que produz um som gostoso e relaxante. É mais ou menos consensual que o pau de chuva foi inventado no Chile, pelas tribos locais desse país da América do Sul. Esse instrumento era utilizado para invocar os espíritos da chuva. Os primeiros paus de chuva foram criados com cactos secos em que os espinhos eram empurrados para dentro, e o seu interior era cheio de pedrinhas, sementes ou outro material disponível. Quando se vira um pau de chuva de cabeça para baixo o som que ele produz é muito parecido com o barulho que a chuva faz quando cai no solo. Este instrumento era usado para produzir música em cerimônias e era decorado com símbolos indígenas. A professora Claudia Castello Castelucci realizou um belo trabalho com os alunos do 5º Ano I e do 5º Ano II, ensinando-os a fazer o instrumento e a apreciar o som que ele produz, lembrando os rituais indígenas.

SINO de VENTO: Arte Musical

Som é energia e movimento. Tudo que produz movimento é manifestação da energia. Os sinos de vento, ou mensageiro dos ventos, é um instrumento que eleva e espalha a energia em nossos ambientes. Os sinos de vento normalmente são feitos em bambu, pedras ou metais. São elementos de natureza musical, como as flautas de bambu, caixinhas de música, sinos e são os reguladores do fluxo aéreo e respiratório de uma construção ou jardim; e acredita-se que seu som produzido interage com a energia de cada pessoa, acalmando seu estado de espírito, atraindo sorte e felicidade. A professora Claudia Castello Castelucci orientou os alunos do 5º Ano I e do 5º Ano II a confeccionarem sinos de vento com materiais reciclados, aliando a arte musical à consciência ambiental.

ABAYHOMIS: Arte Africana

A palavra abayomi tem origem iorubá, significando aquele que traz felicidade ou alegria. O nome é comum na África, principalmente na África do Sul. No Brasil, além de nome próprio, designa bonecas de pano artesanais, muito simples, a partir de sobras de pano reaproveitadas, feitas apenas com nós, sem o uso de cola ou costura e com mínimo uso de ferramentas, de tamanho variando entre 2 cm a 1,50 m. Representam personagens de circo, da mitologia, figuras do cotidiano, contos de fada e manifestações folclóricas e culturais. Conta-nos a história africana que os negros confeccionavam ABAYOMIS como amuleto de proteção espiritual. Aqui no Brasil, durante as viagens em direção à escravidão, as mulheres rasgavam a barra da saia e faziam as Abayomis para as crianças brincarem…. Crianças essas que, muitas vezes, eram separadas de suas mães, pelo cruel regime escravocrata brasileiro e, muitas vezes, nunca mais se encontravam… Não era em todos os casos, mas essas mães confeccionavam essas bonecas de forma a estabelecer um elo com seus filhos e, assim, estar sempre presentes e não serem esquecidas… Pois naquele momento era o que poderia ser feito. A professora Solange Regina Toniati Fuzaro realizou esse trabalho com os alunos do 6º Ano I e do 6º Ano II, aliando a arte ao resgate da memória cultural do povo africano, que tanto contribuiu para a formação da cultura nacional.